Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos

Nancy Alcántara
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Objetivo (PDA): Que los alumnos combinen elementos de los lenguajes artísticos, como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.


Metodología: Proyecto Comunitario


Temática Interdisciplinar: Atención al problema de la inseguridad


Enfoque: Artes y experiencias estéticas & Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y ambientación: Crear un espacio acogedor con música suave para recibir a los niños y niñas.

  2. Sensibilización: Breve plática sobre cómo nos sentimos seguros en nuestro entorno y la importancia de ayudarnos mutuamente.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración inicial: Mostrar a los niños y niñas diversos materiales artísticos (papeles de colores, texturas, pinceles, instrumentos musicales pequeños) y explorar con ellos sus características.

  2. Historia en acción: Leer un cuento corto relacionado con la temática de seguridad y comunidad. A medida que se narra, hacer pausas para que los niños expresen con sonidos, gestos o palabras, cómo se sienten los personajes.

  3. Creación colectiva: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de representar una parte del cuento a través de un mural colectivo, utilizando los materiales explorados. Cada grupo se enfocará en