Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Contreras Hernández Alondra
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoques: Pensamiento crítico e Igualdad de género.


Duración: 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio (15 minutos):



  1. Bienvenida y propósito del día: Se inicia la sesión explicando brevemente el objetivo y la importancia de aprender a comunicarse de manera asertiva y dialogante para identificar y rechazar expresiones de violencia.



  2. Actividad rompehielo: "Cruce de río" donde los estudiantes deben ayudarse mutuamente a cruzar un espacio delimitado (simulando un río), fomentando la comunicación asertiva y el trabajo en equipo. Se reflexiona brevemente sobre cómo nos sentimos al expresarnos y al ser escuchados.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de conceptos: Se introducen y definen los conceptos de "comunicación asertiva", "diálogo" y "violencia de género", empleando ejemplos cercanos a su realidad y edad. Se utiliza un video corto o una historia gráfica para ilustrar estos conceptos.



  2. Análisis de casos: En pequeños grupos, los alumnos analizan casos sencillos de situaciones cotidianas donde se manifiestan expresiones de violencia. Deberán identificarlas, discutir el papel de la comunicación asertiva en su resolución y proponer alternativas de diálogo constructivo.



  3. Introducción al Proyecto comunitario: Se