Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Leticia Camacho
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos relacionen la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y contextualización:



    • Se iniciará con una pregunta disparadora: "¿Cómo sería nuestra vida si México no se hubiera independizado de España?".

    • Breve debate para activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de las gestas de resistencia.



  2. Presentación del Problema:



    • Se describe el problema a resolver: "Análisis del proceso de independencia de México y su relación con el debilitamiento del imperio español, con un enfoque en las habilidades de comprensión lectora".




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación dirigida (15 minutos):



    • Los estudiantes, organizados en equipos, investigarán sobre las causas internas y externas de la independencia de México, con énfasis en el contexto internacional y el agotamiento del imperio español.

    • Cada equipo recibirá fragmentos de textos históricos para analizar y sintetizar la información, promoviendo la comprensión lectora.



  2. Presentación y discusión (15 minutos):



    • Cada equipo presentará sus hallazgos, utilizando mapas conceptuales o cronogramas.

    • Se promoverá un diálogo intercultural, reflexionando sobre cómo diferentes cultura