Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

casandra belen camarena
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 5: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º, con edades de 3 a 6 años.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de manifestar oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se dará a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario con un enfoque en pensamiento crítico y artes y experiencias estéticas.


Problemática a atender: Ausentismo.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de bienvenida: Círculo de emociones.

    • Descripción: En un círculo, pedir a los niños que compartan cómo se sienten hoy, empleando colores, gestos y palabras. Por ejemplo, "Me siento feliz como un sol amarillo" o "Estoy tranquilo como el cielo azul". Reforzar la importancia de asistir a la escuela para compartir nuestras emociones y aprender juntos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad principal: "Mi Caja de Comunicación".

    • Descripción: Proporcionar a cada niño una caja pequeña (que puede ser decorada previamente) que simbolizará su "Caja de Comunicación". Dentro de ella, colocarán objetos o dibujos que representen sus necesidades, emociones, gustos e ideas. Invitar a los alumnos a expresar y compartir con el grupo lo que cada objeto representa para ellos. Esta actividad se enriquecerá con preguntas que fomenten el pensamiento crítico y la expresión personal.

    • Conexión con la problemática: Discutir brevemente en grupo cómo nos sentimos cu