Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Elizabeth Jimenez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los Géneros Periodísticos y Sus Recursos


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comuniquen haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario con enfoque en inclusión y pensamiento crítico.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y sensibilización: Iniciar con una lluvia de ideas sobre diferentes medios de comunicación que conocen y qué tipos de noticias suelen seguir en su vida diaria. Preguntar si conocen algún caso de ausentismo en su escuela o comunidad y qué impacto cree que tiene.



  2. Presentación del tema y objetivos: Informar a los alumnos que aprenderán sobre los géneros periodísticos y cómo pueden utilizarlos para comunicar sucesos significativos, enfocándose en el problema del ausentismo como caso práctico.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y teoría: Breve exposición sobre los géneros periodísticos informativos, destacando las noticias, reportajes y entrevistas, sus características, estructura y propósito. Usar ejemplos adaptados a sus intereses (como eventos deportivos, culturales, etc.).



  2. Análisis de casos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles recortes de noticias locales sobre diferentes temáticas, incluido el ausentismo. Pedirles que identifiquen el género periodístico y discutan la importancia del suceso reportado.



  3. Proyecto comunitario: Guiar a los alum