Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los géneros periodísticos y su comunicación de sucesos

Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Inicio (15 minutos):

• Dinámica de entrada: Se iniciará la clase con una dinámica grupal donde los alumnos compartirán en pequeños grupos un hecho significativo que haya pasado recientemente en su familia, escuela, comunidad o en la sociedad. Se les motivará a pensar en cómo esos eventos les han afectado personalmente o a su entorno.


• Reflexión inicial: Tras compartir, se guiará una breve discusión sobre la importancia de comunicar estos eventos y cómo pueden influir o cambiar nuestra percepción sobre ciertos temas.

Desarrollo (25 minutos):

• Introducción a los géneros periodísticos: Se presentará una explicación breve sobre qué son los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista) y cómo estos sirven para informar al público sobre sucesos relevantes.


• Análisis de ejemplos: Los alumnos analizarán ejemplos de cada género periodístico relacionados con el tema del ausentismo, identificando las características específicas de cada uno.


• Taller de escritura: En grupos, seleccionarán un suceso significativo (puede ser uno discutido al inicio de la clase) y comenzarán a esbozar una noticia o reportaje sobre e