Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jocelyn Saribeth Castillo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Objetivo (PDA): Que el alumno intercambie con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas, desarrollando habilidades matemáticas y fomentando el pensamiento crítico.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Objetos cotidianos de diferentes tamaños y colores, imágenes de situaciones diarias, números impresos, pizarrón, marcadores.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y motivación: Conversación grupal sobre las diferentes actividades que realizaron en casa donde utilizaron números (por ejemplo, contar juguetes, ayudar en la cocina, etc.).

    • Introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia de los números en nuestro entorno y cómo podemos usarlos para resolver problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Descubriendo Números en el Entorno



      • Los alumnos realizarán un recorrido por el aula o un espacio determinado buscando objetos que representen o contengan números. Cada niño elegirá un objeto y explicará al grupo por qué lo eligió.



    • Actividad 2: Resolviendo Problemas Cotidianos



      • Se presentarán imágenes ilustrativas de situaciones cotidianas (por ejemplo, una mesa con diferentes frutas, juguetes desordenados, etc.). Los niños, en pequeños grupos, deberán plantear un problema matemático basado en la imagen (cuántas frutas hay en total, cómo repartir los juguetes equitativamente, etc.) y proponer soluciones.