Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Multiplicación y División, Relaciones Inversas

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación

Objetivos de Aprendizaje (PDA)

• Que los alumnos logren resolver multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras, mediante diversas estrategias: suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.


• Desarrollar habilidades matemáticas fundamentales, enfatizando el entendimiento de la multiplicación y la división como operaciones inversas.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

1. Diálogo Inicial: Planteamiento de situaciones cotidianas donde se utilicen la multiplicación y la división, preguntando a los alumnos si han notado cómo estas dos operaciones se relacionan en su vida diaria (por ejemplo, repartir dulces en una fiesta o calcular cuántos paquetes de galletas se pueden comprar con cierta cantidad de dinero).

Desarrollo (25 minutos):

1. Indagación Guiada:
   a. Presentación de ejemplos visuales en PowerPoint que muestran la relación entre multiplicación y división.
   b. Formación de pequeños grupos de trabajo donde los estudiantes explorarán con materiales concretos (fichas, bloques) la construcción de grupos que representen multiplicaciones y su inversa, la división.
   c. Cada grupo resolverá problemas sencillos, primero multiplicando y luego dividiendo, para encontrar la relación entre ambas operaciones. Ejemplo: Si tengo 4 grupos de 5 manzanas ¿Cuántas manzanas tengo? (Multiplicación) Si tengo 20 manzanas y las quiero repartir en grupos de