Medición de la longitud, masa y capacidad

Isabel Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Medición de la Longitud, Masa y Capacidad en Contexto de Vida Saludable


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto, que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios, cuartos, decímetros y centímetros), en el marco de una alimentación saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la Sesión:


1. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



  • Diálogo inicial con los alumnos para conocer qué saben sobre la medición de objetos y alimentos en su vida cotidiana. Preguntas guía: ¿Alguna vez has medido algo en casa? ¿Cómo sabes cuánto pesa una fruta o cuánta agua necesitas para cocinar?


2. Exploración e indagación (15 minutos):



  • A) Presentación breve sobre la importancia de medir la longitud, masa y capacidad en el contexto de preparar alimentos. Se mencionarán ejemplos cotidianos como la necesidad de medir la cantidad de agua para cocer arroz o la masa de los ingredientes para hacer un pastel.



  • B) División de la clase en pequeños grupos para realizar la siguiente actividad práctica: Cada grupo recibirá diferentes alimentos (frutas, verduras, granos) y recipientes con agua. Deberán estimar y luego medir usando reglas, básculas y recipientes medidores, la longitud, masa y capacidad de los objetos proporcionados. La idea es relacionar directamente estas medidas con porciones saludables de alimentos.




**3. Construcción del conocimiento