Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

Lucero Gomez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Todos somos diferentes y valiosos"


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha:


Objetivo (PDA):


Que niñas y niños valoren la importancia de pertenecer a distintos grupos sociales (familia, grupo escolar, comunidad) donde se sientan cuidados y protegidos, identifiquen sus manifestaciones socioculturales propias y comprendan la importancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.


Metodología:


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) enfocado a tratar el desinterés por parte de los alumnos sobre la diversidad humana y el ejercicio de los derechos humanos.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Presentación del tema por el docente: "Todos somos diferentes pero igual de valiosos y tenemos derechos".

    • Actividad rompehielo: "El círculo de amigos" donde cada niño dirá su nombre, una cualidad o interés personal y dará un paso adelante si comparte el mismo con otro niño. Esta actividad busca mostrar visualmente las similitudes y diferencias entre ellos.



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas con una historia corta de un niño o niña que se siente excluido en la escuela por ser diferente.

    • División de la clase en pequeños grupos para analizar el problema presentado y discutir cómo se sentirían en esa situación y qué podrían hacer para ayudar.

    • Cada grupo elaborará un cartel que represente una solución al problema de desinterés y exclusión, destacando la importancia de la inclusión y el respeto por las diferencias.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Presentación de carteles por cada grupo.

    • Refl