Escritura de nombres en la lengua materna

Cristina Avitia
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Escritura de nombres en la lengua materna
Nivel: Primaria 1º


Objetivo:
PDA: El alumno escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo utiliza para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los niños no identifican el nombre de sus compañeros.


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y discusión en grupo sobre la importancia de conocer y escribir correctamente nuestro nombre.

  • Actividad: Cada alumno escribirá su nombre en un cartel y lo pegará en su pupitre. Luego, se realizará una ronda en la que cada niño dirá su nombre y señalará el cartel correspondiente.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de identificar el nombre de cada compañero y cómo podemos utilizarlo en diferentes situaciones.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad: Los alumnos formarán parejas y se sentarán frente a frente. Cada uno deberá escribir el nombre de su compañero en un papel y luego compararlo con el nombre real. Se fomentará la colaboración y el diálogo entre los compañeros.

  • Compartir en grupo las experiencias de la actividad anterior y reflexionar sobre la importancia de respetar la escritura del nombre de cada uno.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán un juego de memoria con tarjetas que contengan los nombres de sus compañeros. Deberán emparejar el nombre escrito con la foto correspondiente.

  • Reflexión en grupo sobre las dificultades encontradas en el juego y cómo podemos mejorar para identificar correctamente los nombres de nuestros compañeros.


Sesión 4 (45 minutos):