Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Los derechos de los niños y el establecimiento de acuerdos para la convivencia pacífica

Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen algunas situaciones en las que sus derechos y los de otras niñas y otros niños no son respetados.

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y presentación del tema:

   
   
   
   
   • Actividad: Crear un círculo con los niños y presentar el tema con ayuda de títeres o marionetas que "hablen" sobre la importancia de conocer nuestros derechos.
   
   
   • Lenguaje adaptado: "Hoy, nuestros amigos títeres nos contarán por qué es importante saber qué cosas podemos hacer y qué cosas debemos recibir de los adultos para estar bien y felices".
   
   
   
   



2. Activación de conocimientos previos y motivación:

   
   
   
   
   • Actividad: Preguntar a los niños si saben qué son los derechos y mencionar algunos ejemplos sencillos, como el derecho a jugar, a aprender, a tener una familia que nos cuide, etc.
   
   
   • Lenguaje adaptado: "¿Alguien ha escuchado la palabra derecho? ¿Qué creen que significa? ¿Sabían que todos tenemos el derecho de jugar y de estar con nuestra familia?"
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración del problema mediante una historia:
   
   
   • Actividad: Narrar una historia corta ilustrada sobre un niño o niña que no pudo jugar o que fue tratado injustamente. Después, invitar a los niños a expresar cómo creen que se sintió el personaje y qué derechos cree que no fueron respetados.
   
   
   • Lenguaje adaptado: "Vamos a conocer la historia de Alex, quien