Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Jetzabel Granados
Primaria 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Búsqueda y Manejo Reflexivo de Información


Grado: 3º Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Transversal (Español, Ciencias Sociales, Ética)
Enfoque: Igualdad de género y Interculturalidad crítica


Objetivo (PDA): El alumno utiliza diversas fuentes de consulta, incluyendo medios de comunicación y personas, para recuperar información relevante con el propósito de resolver dudas, profundizar en temas, escribir textos, preparar exposiciones, o generar contenido en redes sociales.



Inicio (10 minutos)



  1. Diálogo reflexivo: Conversación dirigida en círculo sobre las diferentes maneras en que cada uno busca información cuando tiene dudas o curiosidades. Se enfatizará la diversidad de fuentes de información disponibles y la importancia de seleccionar las más confiables y adecuadas para cada necesidad.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al proyecto comunitario: Explicación breve del proyecto que desarrollaremos a lo largo de las seis sesiones, el cual consistirá en crear una pequeña revista informativa sobre un tema de interés comunitario, asegurándonos de representar una igualdad de género y visibilizar la interculturalidad crítica. Se dividirá a la clase en equipos mixtos y diversos.



  2. Búsqueda guiada: Guiar a los alumnos en una búsqueda de información sobre un tema sencillo y de interés general (por ejemplo, la importancia de las abejas en el ecosistema) utilizando libros, enciclopedias para niños y sitios web educativos adecuados para su edad. Se supervisará que realicen la búsqueda de manera crítica, evaluando la relevancia y la fiabilidad de las fuentes.



  3. **Comprensión l