Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"

Grado: Secundaria 1º.
Edad de los alumnos: 12 a 15 años.
Duración: 50 minutos.
Metodología: Proyecto Comunitario.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión.

Objetivos de Aprendizaje (PDA)

El alumno describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

   
   
   
   
   • Comenzamos la sesión con una pregunta abierta para discutir en parejas: "¿Alguna vez han notado cómo cambia su forma de hablar cuando están con diferentes grupos de personas, como amigos, familia o profesores?".
   
   
   • Compartir reflexiones en plenario para destacar cómo el lenguaje refleja distintas facetas de nuestra identidad.
   
   
   
   



2. Presentación del Tema:

   
   
   
   
   • Introducir el tema de la sesión: "Hoy exploraremos cómo nuestras maneras de hablar reflejan quiénes somos y cómo nos identificamos con diferentes grupos a través de las lenguas".
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración Guiada:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibe una breve lectura de diferentes contextos donde el lenguaje es un elemento clave de identidad (por ejemplo, jergas juveniles, lenguas indígenas, dialectos regionales).
   
   
   • Los estudiantes leerán en sus grupos y discutirán preguntas guía como: "¿Cómo muestra esta lectura la importancia del lenguaje para la identidad?", "¿Qué similitudes y diferencias encuentran con su propia manera de hablar?".
   
   
   
   



2. **Creació