Estudio de los números

LIDIA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Estudio de los números


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Competencias clave: Habilidades matemáticas


Materiales necesarios:



  • Objetos para repartir (frutas, bloques de construcción)

  • Papel y lápices de colores

  • Reglas



Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre sus experiencias previas con el reparto de objetos (por ejemplo, alimentos en su casa) y cómo decidieron las porciones. Anotar respuestas en el pizarrón para visualizar conocimientos compartidos.



  2. Presentación del objetivo de la sesión: Explicar que aprenderán a usar fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) utilizando objetos cotidianos y dibujos para entender mejor cómo repartir y medir cosas en su vida diaria.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración con material concreto: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles objetos para repartir. Los alumnos deberán intentar dividirlos en fracciones (primero medios, luego cuartos, etc.). Guíalos para que utilicen términos de fracción mientras trabajan.



  2. Modelado gráfico: Tras la actividad concreta, pedir a los alumnos que representen gráficamente lo que hicieron, dibujando las divisiones de los objetos en papel. Reforzar la importancia de la