Estudio de los números

teresa gallegos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta veinte elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: "Números a la Orden"


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna, para ordenar objetos o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta veinte elementos.
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Educación para la Salud


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben qué es un número ordinal y para qué sirven. Permitir que compartan sus ideas y experiencias.

    • Motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática. "Imagínate que estás en una competencia de preparar el plato más saludable con tus amigos. ¿Cómo podríamos saber quién es el primer, segundo o tercer lugar usando números ordinales?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación guiada: Dividir la clase en equipos pequeños y proporcionarles una lista de alimentos saludables e instrucciones para clasificarlos del más al menos saludable, usando números ordinales.

    • Construcción de conocimientos: Guiar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo decidieron el orden de los alimentos, promoviendo el diálogo sobre la importancia de una alimentación balanceada.

    • Aplicación práctica: Cada equipo deberá presentar su lista ordenada, explicando por qué colocaron cada alimento en su posición, usando números ordinales tanto en español como en su lengua materna, si es diferente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Preguntar a