Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

anaid fuerte
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Interacciones entre Plantas, Animales y el Entorno Natural: Nutrición y Locomoción


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno clasifique animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características y reconozca que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, identificando similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos

    • Iniciar con la pregunta: ¿Alguna vez han observado cómo se mueven diferentes animales y plantas en su entorno?

    • Realización de un breve ejercicio de movimiento donde los alumnos imiten el movimiento de diferentes animales (saltar como un canguro, arrastrarse como una serpiente).




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y adquisición de conocimientos



    • Leer en voz alta un cuento o fragmento que ilustre la diversidad de movimientos y hábitos de nutrición de animales y plantas en un ecosistema, resaltando la relación entre ellos.

    • Discusión guiada sobre lo leído, apoyándose en preguntas como: ¿Cómo creen que se mueven las plantas? ¿Todos los animales se mueven de la misma manera?



  2. Clasificación y análisis



    • Usar tarjetas o imágenes digitales de diferentes animales para clasificarlos en vertebrados e invertebrados. Los alumnos explicarán su razonamiento en grupos pequeños.

    • Identificación de características de locomoción entre seres humanos y otros vertebrados mediante la observación de videos o ilustraciones.




Cierre (10 minutos)



  1. **Reflexión y conexión con