Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

MADIAN NEREYDA COTA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Fecha: [Incluir fecha]


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Inicio (15 minutos)


Actividad de calentamiento:



  • Presentación breve (5 minutos): Comenzar con una presentación dinámica sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en nuestras vidas, utilizando imágenes y música que los jóvenes consideren atractiva, para capturar su interés.

  • Lluvia de ideas (10 minutos): Realizar preguntas abiertas para que los alumnos compartan sus experiencias personales sobre cómo se identifican con ciertos grupos sociales o culturales y cómo estos influyen en su identidad.


Desarrollo (25 minutos)


Análisis de Caso y Debate (Aprendizaje Basado en Problemas):



  • Presentación del Problema (5 minutos): Presentar un breve video o relato sobre una situación que muestre la influencia de los grupos sociales en la convivencia escolar, destacando aspectos positivos y negativos.

  • Trabajo en Equipo (10 minutos): Formar equipos para analizar el problema presentado, discutir cómo afecta la convivencia y proponer soluciones inclusivas y respetuosas. Encargar a cada equipo que elija un medio artístico (dibujo, poesía, dramatización corta) para expresar su solución.

  • Presentaciones (10 minutos): Cada equipo compartirá su análisis y propuesta artística con el resto