Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Valeria Vega
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos


Grado: Primaria 4º


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno utilizará algunos conectores secuenciales (en primer lugar, posteriormente, finalmente) y temporales (al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando) para describir personas, lugares, hechos y procesos, con el fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico


Integración Interdisciplinaria: Comprensión Lectora



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre lo que saben de descripciones de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Motivación y enfoque: A través de un breve cuento o anécdota, ilustrar cómo se usan los conectores secuenciales y temporales para dar claridad a las narraciones. Resaltar la importancia de describir adecuadamente los elementos para que otros los comprendan mejor.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y análisis: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diversos conectores secuenciales y temporales. Luego, proporcionar textos cortos sin estos elementos para que los alumnos inserten donde corresponda.



  2. Aplicación en proyecto comunitario: Los alumnos elegirán un lugar, personaje relevante de la comunidad, un hecho histórico local o un proceso comunitario para describirlo. Deberán planificar su texto utilizando los conectores estudiados.



  3. Retroalimentación grupal: Cada grupo compartirá