Suma y Resta - Operaciones Inversas**

LIC. GONZALEZ.
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Suma y Resta - Operaciones Inversas


Grado: 4° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Método: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico, Vida Saludable


Objetivo (PDA)


Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Tema


Suma y resta: Su relación como operaciones inversas.


Contexto Interdisciplinar: Atender al Problema de Rezago Educativo


Desarrollo



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema mediante una historia corta sobre dos amigos que llevan un registro de los puntos que ganan jugando en el parque. Uno suma puntos y el otro necesita quitar algunos para corregir un error.

    • Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo podemos usar la suma y la resta para ayudarnos a resolver problemas en juegos y en la vida cotidiana?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación en Grupos Pequeños: Los estudiantes formarán equipos para explorar con material concreto (fichas, monedas) cómo la suma y la resta se utilizan para resolver situaciones problemáticas. Cada equipo deberá inventar una pequeña historia que implique sumar o restar cantidades, preferentemente ligadas a situaciones de vida saludable, como contar calorías o pasos caminados.

    • Discusión Grupal: Compartir las historias y las soluciones encontradas, reflexionando en grupo sobre cómo las operaciones inversas nos ayudan a entender y resolver problemas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido. Cómo el uso de la s