Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3er grado, de 3 a 6 años de edad.

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico y artes y experiencias estéticas.

Integración Interdisciplinaria: Habilidades matemáticas.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Calentamiento cerebral: Iniciar con una dinámica grupal donde los niños, mediante el uso de su cuerpo, representen cantidades que el docente menciona, por ejemplo, levantando dedos o dando saltos.


• Planteamiento del problema: Presentar a los niños una canasta de frutas (pueden ser dibujos o frutas de juguete) y preguntarles cuántas frutas hay, promoviendo la observación y el conteo.

Desarrollo (25 minutos):

• Actividad de indagación: Dividir la clase en pequeños grupos y dar a cada uno una caja con objetos variados (botones, palitos, piedras). Los niños deberán agrupar los objetos por tipo, contar cuántos hay de cada uno y luego dibujarlos en una hoja, representando la cantidad con dibujos, símbolos personales o numerales.


• Diálogo reflexivo: Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase, mostrando sus dibujos y explicando cómo llegaron a esas cantidades. Los niños serán invitados a interpretar y discutir los registros de sus pares, promoviendo el respeto por las diferentes formas de representación.

Cierre (10 minutos):

• **Creación artíst