Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Selene Juarez.
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Composición y Clasificación de las Mezclas


Materia: Química


Grado: Secundaria 3º (Edades 12-15 años)


Objetivo (PDA): El alumno describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Duración: 50 minutos


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema y Objetivos: El docente introducirá el tema explicando la importancia de comprender las mezclas y sus componentes, así como su relevancia en la vida cotidiana y diversas aplicaciones industriales. Se destacará el objetivo de la sesión, promoviendo la curiosidad y motivación hacia el tema.



  2. Lluvia de Ideas y Conexión con la Vida Cotidiana: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos mencionarán diferentes tipos de mezclas que conocen o han observado en su entorno. El docente guiará la discusión hacia las aplicaciones prácticas de los métodos de separación.



  3. Problemática sobre Ausentismo: Se planteará una breve discusión sobre cómo el ausentismo puede afectar el aprendizaje de temas fundamentales como éste, fomentando la empatía y la responsabilidad individual y colectiva hacia la asistencia y participación activa.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimentación Guiada: Divididos en grupos, los alumnos realizarán experimentos sencillos utilizando materiales comunes para observar distintas mezclas y aplicar métodos de separación (filtración, decantación, evaporación). Se promoverá el pensamiento crítico para predecir los resultados antes de cada experimento.



  2. **Reg