Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Selene Juarez.
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión: Composición de las mezclas y su clasificación


Grado: 3º de Secundaria
Área: Química
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.



Inicio (15 minutos)



  1. Llamado a la curiosidad:
    Iniciar con una pregunta disparadora: "¿Cómo podemos separar los ingredientes de una limonada?" Permitir que los alumnos expresen sus ideas libremente, promoviendo un ambiente de respeto e inclusión.



  2. Presentación del tema:
    Breve explicación sobre la importancia de las mezclas en la vida cotidiana y su relevancia en diversos campos como la cocina, la industria farmacéutica y el tratamiento de aguas. Esto ayudará a contextualizar el problema del ausentismo desde una perspectiva de aplicación real, vinculando el interés de los alumnos con la asistencia regular a clases para obtener habilidades aplicables en la vida cotidiana.



  3. Establecimiento de objetivos:
    Compartir con los alumnos el objetivo de la sesión, enfatizando la metodología de aprendizaje por indagación y la importancia de desarrollar el pensamiento crítico y habilidades de investigación.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad experimental grupal:
    Organizar a los alumnos en pequeños grupos e invitarlos a clasificar muestras de materiales proporcionados (agua con sal, arena con hierro, aceite y agua) como homogéneas o heterogéneas. Facilitar materiales para la exploración de métodos de separación básicos (imanes, filtros, etc.).



  2. **I