Medición del tiempo

Guadalupe Guillermo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Medición del Tiempo


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad. Reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración Interdisciplinar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y conexión previa: Iniciar con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos cómo miden el tiempo en su día a día (ejemplo: relojes, calendarios, cambio de estaciones) y cómo organizan actividades importantes o recuerdan eventos especiales (cumpleaños, vacaciones).



  2. Introducción al tema: Explicar la importancia de medir el tiempo y cómo esto nos ayuda a planificar y recordar eventos importantes, así como a entender ciclos naturales y sociales.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación: Formar equipos y proporcionarles una tabla con espacios para días, semanas, meses y año. Juntos, deberán buscar hechos importantes (sociales y naturales) que sucedieron en su comunidad y registrarlos en la tabla. Ejemplos pueden incluir festivales locales, cambios estacionales, eventos deportivos, etc.



  2. Construcción de conocimiento: Con los hechos recopilados, cada equipo creará un pictograma o calendario visual que represente los eventos de un año.



  3. Discusión y reflexión: Cada equipo presentará su trabajo y explicará cómo organizó la información. Se promoverá una discusión sobre cómo