Construyendo Nuestra Identidad y Cuidando Nuestro Entorno**

Yahir Posadas
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Construyendo Nuestra Identidad y Cuidando Nuestro Entorno


Destinado a alumnos de Preescolar 3°


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen cómo la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad, fomentando la colaboración y el cuidado del ambiente.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje-servicio con enfoque en igualdad de género y apropiación de las culturas mediante la lectura y escritura.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Círculo de bienvenida: Sentados en círculo, se pedirá a cada niño y niña que diga su nombre y algo que le guste de su casa o comunidad (puede ser un juego, comida, fiesta, etc.). El facilitador enfatizará la diversidad y riqueza en las respuestas, resaltando cómo cada uno contribuye a nuestra gran familia escolar.



  2. Introducción al tema: Mediante un cuento corto que narra la historia de un grupo de amigos de diferentes partes del país (o la localidad), con distintas lenguas y costumbres, que se unen para hacer un jardín comunitario. La lectura será interactiva, con preguntas como: "¿Qué diferentes cosas hacen nuestros amigos? ¿Cómo cuidan su jardín?"




Desarrollo (25 minutos):



  1. Mi Identidad y mi Entorno: Los niños, con ayuda del facilitador, dibujarán en una hoja grande lo siguiente:



    • La bandera de su comunidad o una representación de su lugar de origen.

    • Alimentos, juegos o tradiciones familiares.

    • Un dibujo que represente cómo pueden cuidar el ambiente en su comunidad.


    Mientras dibujan, el facilitador pasará uno por uno, dialogando sobre c