Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
FÁTIMA GETZEMANÍ RAMÍREZ- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos
Grado: Primaria 4º (8 a 10 años de edad)
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Utiliza algunos conectores secuenciales (en primer lugar, posteriormente, finalmente) y temporales (al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando) cuando describe un proceso, para dar claridad al texto.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos):
Activación de conocimientos previos: Dialogar brevemente sobre lo que saben acerca de describir personas, lugares, hechos y procesos. ¿Cómo podemos hacer nuestras descripciones más claras y fáciles de seguir?
Presentación del objetivo de la sesión: Explicar la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales para hacer descripciones claras y detalladas.
Desarrollo (25 minutos):
Lectura Comunitaria: Seleccionar un texto breve que contenga descripciones de personas, lugares, hechos y procesos. Leerlo en voz alta en clase, destacando los conectores secuenciales y temporales utilizados.
Análisis en Grupo: Dividir la clase en pequeños grupos para discutir el texto leído. Cada grupo identificará los conectores utilizados y discutirá cómo estos ayudan a comprender mejor el texto.
Creación Cooperativa: Cada grupo elegirá un lugar, hecho o proceso relevante para su comunidad (por ejemplo, la biblioteca del barrio, un evento comunitario, o cómo se organiza una recogida de basur