Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos en el Aula

Grado: 5º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.
Enfoque metodológico: Proyecto Comunitario
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico y Interculturalidad Crítica

Inicio (10 minutos)

Actividad de Sensibilización:

• Iniciar con una breve plática sobre cómo organizamos la información en nuestra vida diaria y cuál es la importancia de presentarla claramente.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos (infografías, mapas conceptuales, cuadros sinópticos) sobre temas de diversas culturas y cómo estos pueden ayudar a entender mejor la información.


• Preguntar a los alumnos qué saben sobre textos discontinuos y su utilidad para presentar información de manera efectiva.

Desarrollo (25 minutos)

Actividad Principal:

• Dividir a los alumnos en pequeños equipos y asignar a cada uno un tema relacionado con un problema de comprensión lectora en su comunidad, con énfasis en la interculturalidad (ejemplo: diferencias en las tradiciones de lectura entre diversas culturas en la comunidad).


• Cada equipo deberá investigar su tema utilizando recursos de la biblioteca, internet (supervisado por el docente) y entrevistas a miembros de la comunidad, si es posible.


• Con la información recabada, cada equipo organizará los datos para presentarlos en un texto discontinuo. Se les proporcionará material como cartulinas, marcadores, revistas para recortar, etc.


• Durante el proceso, el maestro guiará a los equipos en la selección de in