Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

ERIKA MARISOL MENDEZ
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos con Enfoque en Violencia


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos participen activamente en la planeación, escritura, revisión y corrección de textos expositivos, enfocándose en estructuras como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Se espera que los estudiantes hagan sugerencias de mejora y reflexionen sobre el uso de palabras y frases que impliquen comparación en el contexto de la violencia, trabajando bajo un enfoque de interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Metodología: Proyecto Comunitario


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Sensibilización: Iniciar con una plática dirigida sobre las diferentes formas de violencia que pueden observarse en el entorno escolar y comunitario, enfatizando la importancia de abordar estos temas con empatía y respeto.



  2. Introducción al tema: Explicar qué son los textos expositivos y cómo pueden ayudarnos a entender y proponer soluciones a problemas como la violencia.




Desarrollo (25 minutos):



  1. División en equipos: Organizar a los alumnos en pequeños grupos para fomentar el trabajo colaborativo y la interculturalidad. Cada equipo trabajará en un aspecto diferente de la violencia (ej., verbal, física, psicológica, en internet).



  2. Investigación y planeación: Guiar a los alumnos para que investiguen en libros y fuentes confiables en línea (con supervisión) sobre su tema elegido. Deben identificar un problema específico relacionado con la violencia, posibles soluciones, comparaciones con otras formas de violencia, cau