Introducción al tema

Brian Basilio
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las propiedades extensivas e intensivas.


Actividades:



  1. Presentación: Iniciar la clase con una pregunta motivadora, como "¿Qué características tiene un material que lo hacen diferente de otros?". Luego, pedir a los alumnos que compartan sus ideas.

  2. Indagación guiada: Proporcionar a los alumnos una lista de diferentes materiales y sustancias comunes, como agua, papel, hierro, entre otros. Pedirles que observen las características de cada uno y anoten sus observaciones.

  3. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus observaciones y elaboren una lista de las características comunes que han identificado en los materiales.

  4. Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir sus conclusiones con el resto de la clase y elaborar una lista en la pizarra.

  5. Introducción a los conceptos de propiedades extensivas e intensivas: Explicar brevemente a los alumnos los conceptos de propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos de la lista elaborada en la actividad anterior.


Sesión 2: Actividades experimentales (45 minutos)


Objetivo: Realizar actividades experimentales para diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas.


Actividades:



  1. Experimento 1: Proporcionar a los alumnos diferentes muestras de materiales (como papel, plastilina, agua, etc.) y pedirles que realicen diferentes mediciones, como masa, volumen y temperatura.

  2. Experimento 2: Pedir a los alumnos que mezclen diferentes sustancias y observen si se producen cambios físicos o químicos.

  3. Registro de resultados: Pedir a los alumnos que registren sus observaciones