Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Mariana Patiño
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia y expresa gusto por ciertas manifestaciones o por alguna o algún artista.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Reconocimiento de Ideas o Emociones en Manifestaciones Culturales y Artísticas


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien y expresen gusto por ciertas manifestaciones o por algún artista, fomentando el trabajo en equipo.



Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida: Dinámica de integración donde cada niño dice su nombre y menciona su color o juego favorito.

  2. Motivación y presentación del tema: Se utilizará una pequeña caja de sorpresas que contenga imágenes o pequeños objetos relacionados con diversas manifestaciones culturales y artísticas (música, pintura, danza, teatro). Los niños, por turnos, sacarán un objeto de la caja y junto con el maestro, tratarán de identificar a qué manifestación cultural o artística pertenece.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de emociones y expresiones artísticas:

    • Actividad 1: Seleccionar una obra de arte visual adecuada para la edad (ejemplo: "La noche estrellada" de Van Gogh) y presentarla a los niños. Preguntarles qué colores ven, qué les hace sentir la imagen, si les recuerda algo.

    • Actividad 2: Escuchar juntos una pieza musical suave (ejemplo: "El carnaval de los animales" de Saint-Saëns) y dejar que los niños expresen cómo les hace sentir la música, si les parece alegre, tranquila, si les recuerda a algún animal o situación.



  2. Creación colectiva: Dividir la clase en pequeños equipos y asignar a cada uno la tarea de crear una pequeña obra de arte (un dibujo, una breve coreografía, una simbólica representa