Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

nayelli magaña
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2


Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel Educativo: 4º de Primaria (8 a 10 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Compartir los cambios que afrontan en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico


Problema a abordar: Disciplina



Desarrollo de la sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Actividad de apertura: Iniciar con una dinámica grupal donde los estudiantes compartan una actividad que les guste hacer y cómo se sienten mientras la realizan. Esto fomentará la empatía y el entendimiento de las emociones propias y ajenas.

    • Presentación del objetivo y temática de la clase: Explicar cómo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse cambian y cómo estas transformaciones nos ayudan a construir nuestra identidad, tomando en cuenta la influencia de los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de reflexión individual: Los alumnos dibujarán en una hoja cómo se ven a sí mismos, incluyendo su carácter, hobbies, y cómo creen que los ven los demás. Luego, compartirán sus dibujos en grupos pequeños, comentando las diferencias y semejanzas.

    • Discusión grupal sobre disciplina: A través de una lluvia de ideas, los alumnos reflexionarán sobre cómo la disciplina (o la falta de ella) afecta sus formas de ser, pensar y relacionarse tanto en la escuela como en casa.

    • Interdisciplinariedad: Integrar la música creando una canci