Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Representación de Distintas Formas de Ser y Estar en el Mundo a Partir de la Ficción

Grado: Primero de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión
Objetivo (PDA): Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y sensibilización: Saludar a los alumnos, recordando la importancia de escuchar y respetar las ideas de todos. Realizar un ejercicio breve de relajación para centrar la atención.


2. Motivación: Introducir el tema preguntando a los alumnos si les gusta inventar historias o personajes. ¿Han imaginado alguna vez un mundo diferente al nuestro? ¿Cómo sería vivir allí? ¿Qué seres lo habitarían?

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura colectiva: Seleccionar un cuento corto que contenga seres imaginarios (por ejemplo, hadas, duendes, monstruos amigables) y leerlo en voz alta, promoviendo la participación de los alumnos en la lectura de diálogos o nombres de personajes.


2. Discusión dirigida: Conversar sobre las características de los seres imaginarios del cuento. ¿Cómo se sienten? ¿Qué pueden hacer? ¿Cómo interactúan con su mundo?


3. Actividad creativa: Distribuir materiales artísticos (papel, colores, plastilina). Pedir a los alumnos que elijan uno de los seres imaginarios del cuento o inventen uno propio y lo representen usando los materiales. Animarlos a pensar en el entorno donde vive su personaje y qué lo hace especial