Estudio de los números

rosalia ramos
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Los números en nuestro día a día


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifiquen regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Contenido: Estudio de los números


Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Breve introducción sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana, haciendo hincapié en cómo diferentes culturas han desarrollado sistemas de numeración.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos sobre qué situaciones cotidianas conocen donde se usen números (ej. comprar frutas, contar amigos, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Los alumnos serán divididos en pequeños grupos y se les dará una colección de objetos (piedras, palitos, hojas) para que los cuenten, los ordenen de menor a mayor y los representen utilizando dibujos o símbolos de su creación.

    • Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus métodos de conteo y representación, discutiendo las similitudes y diferencias con otros grupos. Se hará énfasis en cómo diferentes culturas pueden tener distintas formas de representar y entender los números.

    • Construcción de conocimiento: Con la guía del maestro, los alumnos identificarán patrones como las unidades, decenas y c