Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Karla Henestroza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Atención a las necesidades básicas y los derechos humanos


Grado escolar: Primaria 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Vincular la atención de sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos, reconociendo la importancia de las instituciones encargadas de proteger dichos derechos, y entender el derecho universal a su ejercicio, sin distinciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Actividad 1: Saludo y dinámica de integración rápida donde cada niño y niña dice su nombre y una necesidad básica que conozca. Se menciona que hoy aprenderán cómo esas necesidades se relacionan con sus derechos.

  • Actividad 2: Breve explicación sobre los derechos humanos, adecuando el lenguaje a su nivel, utilizando ejemplos cotidianos (ej: tener un nombre, una familia, educación).


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 3: Se cuenta un cuento corto sobre un niño o niña que enfrenta situaciones de acoso escolar, resaltando cómo afecta a sus necesidades básicas y derechos.

  • Actividad 4: Se forman equipos para discutir cómo se sintieron con la historia, identificar necesidades básicas no atendidas y relacionarlas con los derechos vulnerados. Se guía la discusión hacia cómo todos pueden ayudar a que las necesidades y derechos de otros sean respetados.

  • Actividad 5: Cada equipo crea un dibujo o cartel que muestre una solución al problema de acoso, enfocándose en la atención a las necesidades básicas y el respeto a los derechos humanos.


Cierre (10 minutos):



  • Actividad 6: Exposició