Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

kricksus Sanchez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Valoración de la Biodiversidad


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.



Introducción (10 minutos)



  • Activador de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre la biodiversidad y por qué piensan que es importante. Anotar respuestas en el pizarrón.

  • Presentación del tema: Explicar que la biodiversidad abarca toda la variedad de vida en la Tierra, incluyendo las diferentes plantas, animales y microorganismos, sus genes, y los ecosistemas de los que forman parte. Destacar cómo cada elemento juega un papel crucial en el mantenimiento del equilibrio natural.


Desarrollo (25 minutos) - Aprendizaje Basado en Problemas



  1. Presentación del problema: Mostrar imágenes o vídeos cortos que ilustren la degradación del ambiente y la pérdida de biodiversidad en diferentes partes del mundo, incluyendo su localidad o entidad.



  2. Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un aspecto específico sobre la biodiversidad (fauna, flora, ecosistemas acuáticos, terrestres, etc.).



  3. Investigación y análisis: Con la guía del docente, cada equipo investigará cómo el aspecto asignado contribuye al equilibrio ecológico y cómo está siendo afectado por acciones humanas. Deberán pensar en acciones sustentables que se podrían implementar para su conservación.



  4. **Propuesta de s