Comunicación y representación técnica.

ALEXEI YAVHE FRANCO
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: Comunicación y representación técnica en el contexto del acoso escolar


Grado: Secundaria 2º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación en el contexto de prevención del acoso escolar, promoviendo la igualdad de género.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: Se iniciará la sesión con un saludo cordial, presentando el tema a trabajar: "La importancia de la comunicación efectiva y la representación técnica en la solución de problemas sociales, particularmente el acoso escolar." Se planteará una pregunta abierta para reflexionar: "¿Cómo creen que la representación gráfica puede ayudar a prevenir el acoso escolar y promover la igualdad de género en nuestra comunidad?" Se escucharán varias respuestas para incentivar la participación y el interés.



  2. Introducción al problema: Se explicará brevemente qué es el acoso escolar o bullying y cómo afecta a niños y adolescentes de su edad, enfatizando la importancia de la igualdad de género como un factor crucial en la prevención y resolución de este problema.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y análisis: Se dividirá la clase en equipos mixtos (promoviendo la igualdad de género) y se les pedirá que identifiquen situaciones de acoso escolar (físico, verbal, psicológico, cibernético) en historias cortas o escenarios hipotéticos proporcionados por el docente. Se discutirán las emociones y consecuencias asociadas.