Rectas y ángulos.

david mejia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su notación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Matemáticas - Rectas y Ángulos con enfoque en Pensamiento Crítico


Grado: Secundaria 1º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno explore las figuras básicas como rectas y ángulos, comprenda su notación y aplique estos conceptos en el análisis crítico sobre el tema de adicciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben acerca de rectas, ángulos y adicciones, anotando sus aportaciones en el pizarrón.



  2. Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que explorarán los conceptos de rectas y ángulos y cómo estos pueden ayudar a entender y reflexionar acerca de decisiones en la vida, usando la temática de las adicciones como ejemplo.



  3. Motivación: Breve charla sobre cómo las matemáticas están presentes en decisiones cotidianas y su relación indirecta con temas sociales como las adicciones.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregar fichas con información básica sobre rectas y ángulos, y cómo éstos se relacionan con patrones y decisiones.



  2. Actividad interdisciplinar: Proponer a los alumnos la creación de un diagrama (usando rectas y ángulos) que represente las diferentes decisiones que una persona puede tomar frente a las adicciones. Incluir ejemplos como caminos rectos (decisiones firmes) y ángulos (puntos de decisión y cambio).



  3. Reflexión grupal: Cada grupo comparte su diagrama y explica cómo los concepto