El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Derecho a la Protección de la Integridad Propia y la de Todas las Personas

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Inseguridad

Objetivo (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del Tema: Comenzar con la pregunta abierta, "¿Qué creen que significa estar seguros y protegidos?" Permitir que los alumnos expresen libremente sus ideas para fomentar un ambiente de confianza y de apertura.

   
   



2. Introducción al Problema: Narrar una historia corta relacionada con situaciones de riesgo como el maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual, adaptando el contenido a su nivel de comprensión. Finalizar preguntando, "¿Qué podríamos hacer si nosotros o alguien que conocemos está en una situación así?"

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Identificación de Situaciones de Riesgo: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que, con base en la historia contada, identifiquen diferentes tipos de situaciones de riesgo. Utilizar dibujos o viñetas para facilitar la comprensión.

   
   



2. Propuesta de Soluciones: Instruir a los alumnos para que propongan soluciones o acciones que podrían tomar individualmente o en grupo ante tales situaciones. Estimular el uso de su imaginación y el pensamiento crítico.

   
   



3. Role-playing: Organizar una actividad de role-playing donde cada grupo esceni