Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Suma y Resta como Operaciones Inversas

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración Interdisciplinaria: Disciplina

Enfoque: Inclusivo y de Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión:

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):

• Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la suma y la resta. Utilizar ejemplos simples, como sumar o restar manzanas, para asegurar la comprensión de todos los estudiantes, enfocándose en la inclusión.

2. Introducción al tema (10 minutos):

• Presentación breve de cómo la suma y la resta son operaciones inversas a través de un cuento o anécdota relacionada con situaciones cotidianas de los estudiantes (por ejemplo, sumar pedazos de pizza y luego restarlos si alguien se come uno).

3. Exploración y práctica (15 minutos):

• Dividir la clase en pequeños grupos para una actividad hands-on. Entregar material concreto como fracciones de pizza hechas con papel o cartón (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos).


• Planteamiento de problemas que los alumnos deben resolver mediante la suma o resta de estas fracciones, incentivando el trabajo en equipo y la resolución de conflictos para fomentar la disciplina.


• Guiar a los grupos a través de preguntas para promover el pensamiento crítico, como ¿Qué sucede si sumamos un cuarto más un octavo? ¿Cómo podemos hacer que