Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Maria Hernández
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Los albores de la humanidad: Integración del mundo antiguo a través del Mediterráneo.


Grado: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno indague, a partir de la noción de espacio ecúmene, cómo se integraron economía, sociedad, cultura y política en los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad Motivacional y Presentación del Problema:



  • Saludo y conexión con conocimientos previos: Se inicia la clase saludando a los alumnos y haciendo una breve recapitulación de los temas vistos anteriormente relacionados con la prehistoria y los primeros asentamientos humanos.

  • Presentación del problema: Se plantea a los alumnos el siguiente escenario problemático: "Imaginen que son comerciantes de una de las antiguas civilizaciones del Mediterráneo. ¿Cómo influirían las características geográficas, culturales, económicas y políticas en sus rutas comerciales y en la interacción con otras civilizaciones?".

  • Objetivo de la sesión: Se explica que el objetivo de la sesión es comprender cómo se formó una red de interacción entre diversas civilizaciones antiguas a través del espacio ecúmene del Mediterráneo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y Análisis:



  1. Formación de Equipos y Asignación de Civilizaciones: Los alumnos se dividen en equipos y a cada uno se le asigna una civilización (fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego, y romano). Se les proporciona material de lectura específico sobre su civilización, enfocándose en aspectos económicos, culturales, políticos y