Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
MELANY ITZEL CANAMAR
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión: Democracia como Forma de Vida en Primaria 2º
Objetivo (PDA): Que los alumnos comprendan las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas, y normas escolares y comunitarias.
Duración: 45 minutos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de interculturalidad crítica.
Contenidos:
- Importancia de las reglas, normas y acuerdos para vivir en comunidad.
- Construcción participativa de normas.
- Consecuencias de no respetar acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del problema: Iniciar con una narración breve que presente un escenario en el aula donde la falta de reglas genera caos (por ejemplo, todos quieren hablar al mismo tiempo, los materiales se pierden, etc.). Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese escenario y qué problemas identifican.
- Motivación y activación de conocimientos previos: Dialogar sobre por qué es importante tener reglas y cómo estas ayudan a vivir mejor en comunidad.
Desarrollo (25 minutos):
- Investigación y análisis: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para que piensen en reglas importantes en casa, el aula, la escuela y la comunidad. Cada grupo elegirá una área (casa, aula, escuela, comunidad) para enfocarse.
- Construcción participativa: Cada grupo propondrá una regla importante para su área seleccionada y explicará por qué es importante y qué consecuencias tendría no seguirla. Utilizarán dibujos y palabras clave para presentar su regla a los demás.