Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Susana Curiel
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales)
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Manifestaciones Culturales y Símbolos Nacionales


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque Interdisciplinar: Lectoescritura e Inclusión


Contenidos:



  • Símbolos nacionales de México: himno, escudo y bandera.

  • Diversidad cultural: pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y motivación: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les preguntará qué saben sobre los símbolos nacionales y la diversidad cultural en México.

  2. Presentación del problema: Se les planteará el siguiente problema: "Imagina que recibimos niños de otros países en nuestra escuela, ¿cómo les explicarías qué es México a través de nuestros símbolos nacionales y nuestra diversidad cultural?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación dirigida: Se dividirá a la clase en pequeños grupos y a cada uno se le asignará un símbolo nacional (himno, escudo, bandera) o una comunidad (indígena, afrodescendiente, migrante). Se les proporcionará material de lectura adaptado a su nivel.

  2. Lectoescritura activa: Cada grupo deberá leer la información proporcionada y con ayuda del maestro, identificar palabras clave que describan su símbolo o comunidad asignada.

  3. Creación de un mural colectivo: Con las palabras clave y dibujos, cada grupo aportará al mural colectivo que representará la diversidad y unidad de México. Mientras trabajan, se fomentará la discusión sob