Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Gael Ramírez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Formación Cívica y Ética - 1er Grado de Secundaria


Título de la Sesión: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Iniciar con una pregunta abierta para captar la atención: "¿Alguna vez han sentido que pertenecen a un grupo específico? ¿Cómo creen que nuestros grupos nos ayudan a definir quiénes somos?". Permitir que algunos alumnos compartan sus experiencias.



  2. Establecimiento de normas de convivencia: Recordar la importancia del respeto y la escucha activa durante la discusión del tema.



  3. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Presentar una situación problemática breve relacionada con la convivencia entre diferentes grupos sociales y culturales dentro de un contexto escolar. Ejemplo: "Imagina que en una escuela hay grupos de estudiantes que siempre están en conflicto debido a sus diferentes gustos musicales. ¿Cómo podríamos abordar esta situación?"





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis de la situación problemática: Formar pequeños grupos de trabajo para que discutan posibles soluciones a la situación presentada. Instruir a cada grupo a considerar la importancia de la diversidad y el respeto por las diferencias dentro de sus propuestas.



  2. Investigación y reflexión: Proporcionar a los alumnos material de apoyo (textos cortos, videos, etc.) sobre identi