Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

consepcion jimenez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interaccion de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, a agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Valoración de los Ecosistemas


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen críticamente las interacciones de las sociedades con la naturaleza, identificando cómo estas afectan los sistemas de vida en su territorio y comunidad. Se espera que reconozcan la importancia de establecer prácticas sustentables que protejan el patrimonio biocultural y reduzcan el impacto negativo en la naturaleza y sociedad.


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Comenzar con una plática interactiva preguntando a los estudiantes qué saben sobre los ecosistemas y cómo creen que nuestras acciones afectan a la naturaleza. Utilizar ejemplos sencillos como la relación entre las abejas y las flores para explicar la interdependencia en los ecosistemas.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Aprendizaje Basado en Problemas: Presentar un escenario problemático como la desaparición de un área verde local debido a la construcción y la disminución de especies. Dividir la clase en grupos pequeños y asignarles la tarea de analizar las causas y consecuencias del escenario, así como proponer soluciones sustentables. Cada grupo deberá considerar aspectos como el consumo sustentable, el comercio justo, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.



  • Integración Artística: Guiar a los alumnos a crear un mural colectivo que represente su visión de un ecosistema saludable y las acciones humanas que pueden promover su preservación. Esto les permitirá expresar de forma creativa y reflexiva su entendimiento sobre la interacción entre los seres humanos y la naturaleza.




3. Cierre (10 m