Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Yuliana Martínez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Sesión de Clase
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos localicen y reconozcan la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Contenidos:
- Caracterización y localización del territorio donde vive.
- Identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua.
- Formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región.
- Reconocimiento de la organización política y cambios históricos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Presentación del problema: Mostrar imágenes de diversas regiones de México, algunas deterioradas por problemas ambientales (deforestación, contaminación de ríos, etc.) y otras en estado de conservación. Preguntar a los alumnos cómo creen que la forma de vivir de las personas influye en el medio ambiente.
- Motivación: Explicar que, al conocer mejor nuestro territorio, podremos encontrar formas de cuidarlo y preservarlo para las futuras generaciones.
Desarrollo (25 minutos)
- Actividad 1: En equipos, los alumnos investigarán en libros y/o Internet los diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su entidad, así como las formas culturales asociadas a su región.
- Actividad 2: Cada equipo elaborará un mapa conceptual de su entidad, destacando la información recolectada, e identificarán cómo estas características influyen en la vida c