Estudio de los números

VALERIA ZOHEY AGUILAR
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números con Enfoque Multicultural y Lector


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Especificar fecha]
Objetivo (PDA): Que el alumno exprese oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



I. Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y ambientación: Bienvenida a los alumnos, preparación del aula con imágenes numéricas y palabras clave en español y, si es posible, en lenguas maternas de los alumnos.



  2. Motivación: Breve historia animada sobre un personaje que emprende un viaje para descubrir el mundo a través de los números, resaltando la importancia de estos en diversas culturas.



  3. Planteamiento del problema: Se presenta a los alumnos un breve cuento ilustrado que narra el desafío de un pueblo que debe reorganizar sus recursos utilizando la numeración, involucrando no solo la lectura sino también el razonamiento numérico.





II. Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación



  1. Exploración libre:



    • Los alumnos reciben tarjetas con números en español y su lengua materna (si es posible), variando entre 1 y 1000.

    • Se les pide que ordenen las tarjetas de manera ascendente y descendente, trabajando en equipos pequeños.



  2. Discusión dirigida:



    • Se guía a los alumnos a través de preguntas como: ¿Qué número sigue después de...?, ¿Qué número es antes de...?, ¿Cómo podemos saber cuál número es mayor o menor?



  3. Investigación guiada:



    • Los alumnos, con la ayuda del docente, exploran la secuencia numérica, identifica