Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.

Jessica Escobar
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Nivel Educativo: Secundaria 2º (Edades: 12-15 años)


Asignatura: Física


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos diferencien entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero, a través de un enfoque de Aprendizaje por Indagación.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad Rompehielo: Iniciar con una dinámica grupal breve (el "Círculo del Clima") donde cada estudiante compartirá cómo se siente ese día con respecto al clima (calor, frío, cómodo, etc.) y por qué. Esto permitirá introducir el tema del clima de una manera personal y relajada.



  • Introducción al Tema: Breve charla sobre la importancia del clima y la influencia humana en los cambios climáticos, destacando la relevancia de comprender fenómenos como el efecto invernadero. Uso de imágenes y vídeos cortos para ilustrar los conceptos básicos de calor, radiación y temperatura.



  • Planteamiento de la Problemática y Objetivos de Aprendizaje: Explicar cómo entender estos conceptos nos ayudará a comprender mejor el cambio climático. Presentación del objetivo de aprendizaje.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad de Indagación: División de la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá un sobre con recortes de información (textos, gráficos, imágenes) sobre calor, radiación y temperatura y cómo estos factores se relacionan con el efecto invernadero y el cambio climático.



  • Investigación y Creación: Los estudiantes, en sus grupos, deberán clasificar la información, discutirla y preparar un breve esquema o mapa conceptual qu