Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Natalia Avendaño
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: "Juntos ante los desastres: Prevenir, entender, actuar"


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumnado comprenda que los desastres tienen causas específicas y no son meramente "naturales", identificando cómo el ser humano influye en su gestación y magnitud, y cómo, mediante acciones solidarias y preventivas, podemos mitigar sus efectos.


Contenidos



  • Definición de desastres naturales y generados por acciones humanas.

  • Causas y consecuencias de estos desastres.

  • Estrategias de prevención y mitigación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente).


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos:
      Se iniciará con la proyección de imágenes y videos cortos sobre diferentes desastres (terremotos, huracanes, incendios forestales, derrames de petróleo). Se pregunta: ¿Qué ven en estas imágenes? ¿Han escuchado de estos sucesos antes? ¿Saben cómo se originan?

    • Planteamiento del problema:
      Se presenta el caso de un desastre reciente, enfatizando sus impactos en la comunidad y el ambiente. Se propone la pregunta guía: "¿Cómo podemos contribuir a prevenir o minimizar los efectos de estos desastres en nuestro entorno?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y análisis:
      Los alumnos se dividen en equipos y cada uno investiga sobre un tipo de desastre, su origen (natural o humano), causas, consecuencias y medidas de prevención/mitigación. Se utilizarán tablets o computadoras para la investigación. La interdisciplinariedad se manifiesta al rela