Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Deliana Victoria Sandoval
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los Saberes Numéricos en el Entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos intercambien con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas, promoviendo el trabajo en equipo bajo un enfoque de pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de calentamiento: Juego breve de "Paso la Piedra". Los niños sentados en círculo pasan una pequeña piedra mientras suena música. Cuando la música se detiene, quien tenga la piedra debe decir un número del 1 al 10. Esto ayudará a familiarizar a los niños con los números en un contexto lúdico.

    • Introducción al tema: Dialogar brevemente sobre cómo usamos los números en la vida diaria, por ejemplo, al contar juguetes, al compartir galletas, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y planteamiento de problemas: En grupos pequeños, se proporcionarán objetos a los niños (por ejemplo, frutas de juguete, bloques de construcción) y se les pedirá que repartan equitativamente entre ellos. Cada grupo enfrentará el desafío de dividir los objetos de manera justa.

    • Búsqueda de soluciones: Los niños discutirán en sus equipos cómo asegurar que cada uno tenga la misma cantidad, fomentando el uso de los números de manera práctica y el trabajo en equipo.

    • Presentación grupal: Cada equipo explicará al resto de la clase cómo resolvieron el problema, qué estrategias numéricas usaron y cómo se aseguraron de que la solución fuera equitativ