La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Lizbeth Gonzalez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Grado: Secundaria 2º


Asignatura: Español


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de arranque:



  • Presentación del tema: Breve charla sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad étnica, cultural y lingüística de México como un tesoro nacional y la base para construir una sociedad intercultural.

  • Dinámica de sensibilización: En grupos, los estudiantes compartirán experiencias personales o historias familiares relacionadas con la diversidad cultural, étnica o lingüística.


Objetivos específicos:



  • Sensibilizar a los alumnos acerca de la riqueza cultural, étnica y lingüística de México.

  • Fomentar el respeto y la apertura hacia la diversidad.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad principal:



  • Lectura compartida: Los alumnos leerán fragmentos seleccionados de textos que reflejen las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas debido a la diversidad cultural y cómo se puede superar a través de la comunicación asertiva y la educación intercultural.

  • Debate guiado: En grupos, discutirán las situaciones presentadas en los textos con preguntas como: ¿Cómo se relacionan estas situaciones con su realidad? ¿Qué alternativas proponen los textos para resolver estos conflictos?


Interdisciplinariedad (Artes y experiencias estéticas):


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